Segundo parcial, segnda parte de los momentos didácticos

SEGUNDA PARTE MOMENTOS DIDÁCTICOS

En la sesión pasada y la de hoy  se han concluido las participaciones de mis compañeras , donde se vieron reflejados  los momentos didácticos , con los temas de comunicación , emociones , el descubrimiento de habilidades ,motivación escolar.

Cada tema fue desarrollado de manera distinta , con estrategias diferentes , pero con la finalidad de utilizar los momentos didácticos que son , diagnostico , el cual se manifesto en las diferentes clases , planeación , se vio muy definido a la hora de dar la clase , ya que toda actividad estaba desarrollada en tiempo y forma , porque así se fue dando de manera eficaz, cada una de las clases utilizo dinámicas y material distinto que a mi parecer fue bien empleado.


La parte de la evaluación también se vio manifestada de manera activa , ya que las actividades que pusieron fueron apropiadas al contexto de cada una de sus temáticas y así mismo con el material  didáctico se fue complementando y organizando las ideas principales  de la clase y así miso existió en todas las presentaciones  la retroalimentación de docente-dicente.

En lo personal la intervención  del descubrimiento de habilidades y la de emociones me agradaron mucho , ya que son aspectos que como alumna marca y deja un aprendizaje aun más significativo y que lleno mis expectativas por el contenido.


En mi intervención no se dio de la manea esperada , ni personal y por los comentarios constructivos que recibí por parte de los espectadores y que sin duda alguna fue una experiencia con la cual relaciono con la ultima intervención   de las emociones ,  y creo que pude controlar mi sentir y dar la clase con la mejor actitud , al menos el poco tiempo que fue mi participación.

2° PARCIAL- COMPETENCIAS

En el presente espacio se desarrollaran aspectos importantes de Gagné, Renzo Titone y las  respectivas competencias .

GAGNÉ

El investigador emergió de esta experiencia con la preocupación de haber que los principios tradicionales del aprendizaje fueran más aplicables a las tareas de adiestramiento. Pensaba que para ellos se necesitaban dos cosas; la primera, un análisis psicológico de las numerosas actividades componentes y de su montaje que un estudiante requiere para ejecutar alguna habilidad educativa compleja. Esto conduce a su idea de las jerarquías de tarea-habilidad.

Para que se puede dar un aprendizaje de alto nivel o de manera adecuada se consideran aspectos importantes que hacen que el aprendizaje fluya de manera positiva y que el docente debe identificar que es importante llevarlas a cabo .

1.- HABILIDADES MOTORAS : destreza fundamental que a la hora de precisar el entendimiento y que cumpla las exigencias de el seguimiento de acciones que se deben manifestar.

2.-INFORMACIÓN VERBAL: requiere un proceso de transmisión de conocimientos  y la retención de datos adquiridos.

3.-HABILIDADES INTELECTUALES:  capacidad para retener, interpretar , utilizar el aspecto cognitivo en la cual se debe hacer conciencia de la realidad .

4.-DESTREZAS Y ESTRATEGIAS COGNOSITVAS : se refiere a los procesos que utilizamos , para captar, utilizar , trabar y trabajar la información   y así mismo poderlas adaptar a las demanda concretas .

5.- ACTITUDES: así se le considera a los estados internos que emanan a la hora de elegir las conductas y comportamientos que deben mostrar ante situaciones , personas u objetos concretos que construyan un cambio real , y permanente .

6.-MOTIVACIÓN :establece objetivos , en la cual dirige hacia que lado esta orientado el alumno.

RENZO TITONE

 Para el es muy importante tomar muy en cuenta el aspecto habla de estrategias de la habilidad , pro sin embargo buscando cambios de actitudes en los alumnos y que estos sean de manera constante.

Aspectos que interviene aquí son :

1.- MOTIVACIÓN : donde se manifiesten intercambio de ideas , conocimiento que vayan construyendo constantemente .

2.-DESARROLLO DE COMPETENCIAS. es my importante saber que los alumnos día a día  vayan construyendo y desarrollando habilidades nuevas .

3.-AMBIENTE EDUCATVO: que el contexto en el que se este realizando o llevando a cabo sea el más optimo para el desarrollo de aprendizaje en lo alumnos y que fomente la interacción de todos los que contribuyen en la institución.

4.- DIDÁCTICO -DINAMICO: en este ultimo el docente debe saber las estregas adecuadas y día a día ir construyendo acciones de cambio y así el proceso de enseñanza -aprendizaje sea más creativo en proceso alumno-docente .La didáctica para RENZO es la ciencia que tiene coo objetico especifico y formal de la dirección hacia fines inmediatos y efectivos de cambio.

COMPETENCIAS :

Son capacidades ,  conocimientos , habilidades , pensamientos de carácter , que se da de manera creativa y flexible , para desarrollar cada una de ella de manera autónoma .

Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir se convierten en tres pilares de la educación para hacer  persona a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas, permitiendo que aprenda a ser.¹​

El concepto de competencia se refiere a la manera que permite hacer frente regular y adecuadamente, a un conjunto o familia de tareas y de situaciones, haciendo apelación a las nociones, a los conocimientos, a las informaciones, a los procedimientos, los métodos, las técnicas y también a las otras competencias más específicas".

  

Momentos Didácticos

El día 02 de Diciembre se llevo a cabo la primer parte de clases muestra , donde se tenían que tomar los siguientes aspectos :

Los momentos didácticos son cuatro :

a)Diagnostico 
b)planeación 
c)Ejecución 
d)Evaluación
                                      

Lo cual desde mi punto de vista constructivo las tres clases estuvieron bien , abarcaron didácticas diferentes , temáticas diferentes , el primero despertó interés , y que no fue un tema común , incluso fue nuevo para todos los compañeros , aunque desde mi punto de vista creo que le falta hacer énfasis en la parte de diagnostico , fue conciso y objetivo en la menara que dio su clase . 

                                        

En la segunda participación considero que el docente abarco y manejo los cuatro momentos de la didáctica , aunque considero que pudo haber agregado una pequeña retroalimentación , su tema también fue muy interesante y preciso para los alumnos , el contenido que tenia planeado en transmitir . Considero que la manera en la que ejecuto su clase fue dinámica , desde el inicio de su clase.

En la ultima participación considero que fue la más didáctica , quién empleo de los cuatro momentos de manera adecuada desde mi unto de vista , el tema , las estrategias que empleo fueron coherentes ,divertida, despertó interés y motivación por retener lo que nos estaba enseñando .

Como conclusion puedo decir que el aprendizaje que obtuve de mis compañeros fue elemental , reforcé los conocimientos que previamente mi docente estuvo explicando y también responde el porque y para que tener muy en cuenta los cuatro momentos que se deben de aplicar  siempre y cuales son las estrategias más adecuadas que se deben aplicar en el proceso de enseñanza aprendizaje  que sin importar el nivel educativo estos momentos son muy importante que no podemos dejar pasar por desapercibidos para que se puedan cumplir los objetivos del docente de manera adecuada y siempre ir buscando la mejora .